12月1日，童程童美智能機(jī)器人編程講座再次走進(jìn)校園，智能機(jī)器人編程全國(guó)教研總監(jiān)孫善明老師與廣渠門(mén)附小的一百多名四年級(jí)的小學(xué)生一起探索智能機(jī)器人的奧秘。童程童美這種科技知識(shí)講座作為課內(nèi)知識(shí)的延展和補(bǔ)充，極大滿(mǎn)足了孩子們對(duì)科技探索的渴望，贏(yíng)得了廣大學(xué)生的歡迎。

不久前，央視新聞聯(lián)播播送的一則新聞引發(fā)了科技行業(yè)和少兒編程培訓(xùn)行業(yè)的強(qiáng)烈關(guān)注。新聞中提到人工智能作為互聯(lián)網(wǎng)科技的延伸領(lǐng)域，近幾年來(lái)發(fā)展迅猛。目前，我國(guó)在核心深度學(xué)習(xí)算法、圖像識(shí)別等多個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位，人工智能人才已經(jīng)在市場(chǎng)炙手可熱，甚至出現(xiàn)供不應(yīng)求，未來(lái)人工智能人才將出現(xiàn)巨大缺口，誰(shuí)優(yōu)先接觸人工智能，誰(shuí)就有可能成為這一行業(yè)的引領(lǐng)者！

不得不承認(rèn)，人工智能已成為現(xiàn)階段全球發(fā)展的焦點(diǎn)，而中國(guó)則已成為全球最受矚目的機(jī)器人應(yīng)用市場(chǎng)。

目前機(jī)器人已經(jīng)在很多領(lǐng)域開(kāi)始應(yīng)用，但是對(duì)機(jī)器人的真正了解還不算廣泛。講座中孫老師就以圖片的形式和豐富的知識(shí)為孩子們講解了機(jī)器人的類(lèi)型：

工業(yè)機(jī)器人：

教育機(jī)器人：

軍用機(jī)器人：

醫(yī)用機(jī)器人：

農(nóng)業(yè)機(jī)器人：

擬人機(jī)器人：

隨著智能機(jī)器人的快速發(fā)展，人類(lèi)的智能危機(jī)也逐步浮現(xiàn)。機(jī)器人只是一串串代碼組成的，沒(méi)有感情和道德素養(yǎng)，萬(wàn)一哪天機(jī)器人越來(lái)越聰明了，反對(duì)人類(lèi)怎么辦呢？

針對(duì)這些未來(lái)很有可能遭遇的危機(jī)，孫老師做完機(jī)器人基礎(chǔ)認(rèn)知的普及之后，還特意為同學(xué)們講解了機(jī)器人三原則，這三個(gè)原則是用于約束機(jī)器人的行為的。具體如下：

第一條：機(jī)器人不得傷害人類(lèi)，或看到人類(lèi)受到傷害而袖手旁觀(guān)；

第二條：機(jī)器人必須服從人類(lèi)的命令，除非這條命令與第一條相矛盾；

第三條：機(jī)器人必須保護(hù)自己，除非這種保護(hù)與以上兩條相矛盾。

面對(duì)孩子們對(duì)機(jī)器人課程的熱情，孫老師由衷的感到欣慰，講課中越來(lái)越有激情，甚至恨不得將自己所知道的所有知識(shí)都傳授給學(xué)生。孩子們也積極活躍，課堂氛圍十分融洽。

課堂的最后，孫老師提到：人工智能已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，科技部發(fā)文：“要舉全國(guó)之力，在2030年一定要搶占人工智能全球制高點(diǎn)”。我國(guó)政府更將人工智能的發(fā)展列入政府工作報(bào)告中，并在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出，人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，同時(shí)確立了全民開(kāi)展智能教育項(xiàng)目的方向，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程等多項(xiàng)措施，編程就成為新時(shí)代學(xué)生的必修技能。童程童美正是在時(shí)代的呼喚中孕育而生！

童程童美智能機(jī)器人編程課程，面向6-18歲青少年兒童，選用樂(lè)高機(jī)器人，基于丹麥樂(lè)高公司和美國(guó)麻省理工學(xué)院合作研發(fā)的官方制定課程體系，借助5C教學(xué)方法、雙師課堂優(yōu)勢(shì)、小組作業(yè)、安全環(huán)保的教具、趣味的比賽形式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問(wèn)題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。